KLADENIE OTÁZOK, KTORÉ PODPORUJÚ OBJAVNÉ VYUČOVANIE MATEMATIKY
Učiteľ na ceste k profesionalite
Kľúčové slová Metódy aktívneho učenia sa PAR, rozbor hodiny (štruktúra, ciele hodiny), obsah vyučovacej hodiny (zav
ЗАВДАННЯ З ЕКОЛОГО-ІСТОРИЧНИМ ЗМІСТОМ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ХІМІЇ
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA CENTRUM CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ZÁVEREČNÁ PRÁCA Metódy dramatickej výcho
ORGANIZÁCIA PEDAGOGICKEJ PRAXE V ETICKEJ VÝCHOVE 4. semester Mgr. štúdia
Viete, aký je rozdiel medzi reflexiou a spätnou väzbou?
Untitled
Rozvíjanie intrinzívnej motivácie vo vyučovaní slovenského jazyka a literatúry
Model vyučovacej hodiny - OBSAH
Čím sa platí v Európe? (návrh vyučovacej hodiny) - Lepšia geografia
Obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie (CLIL) v primárnom vzdelávaní
REFLEXIA VYUČOVACÍCH VÝSTUPOV ŠTUDENTA UČITEĽSTVA NA PEDAGOGICKEJ PRAXI THE REFLECTION OF TEACHER STUDENT´S TEACHING OUTP
Kľúčové schopnosti učiteľa pohľadom žiakov
Motivácia žiakov 3. ročníka na online hodinách SJL
Nástroj na reflexiu hodiny - Certi4headmasters
Modelová hodina - Empatia / Projekt / Zadania-seminarky.sk
ZŠ Rozmarínová ul. 1, Komárno | Komárno
Záverečná prax diaľka-1
